最近朋友圈很火的一块屏幕改变了命运真的有那么神？

最近朋友圈很火的一块屏幕改变了命运真的有那么神？

一篇名为《这块屏幕可能改变命运》的文章，刷爆了许多人的朋友圈。

“刀父精工”铣刀生产厂家

怎么说一块屏幕改变命运呢？原来是一种将优秀高中的课堂同步直播给贫困地区学生们的模式。该文讲到，位于国家级贫困县的云南禄劝第一中学，自从采用“直播教育”之后，可以同步享受成都七中的优质教育资源，学生成绩大为改观。今年该校学生1230人，二本上线634人，一本上线147人，还有人考上了北大。

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这一互联网新型模式推出之后引起广泛共鸣，大概是触及了人们对教育公平的痛感和期待。众所周知，出于一些复杂的原因，我国城乡教育资源并不均衡，贫困地区和发达地区差异更大，贫困地区的学生条件艰苦，机会也少，接受新科技的机会更少，接受先进教育是为数不多的改变人生命运的途径，更是防止贫困形成代际传递的治本之策。如此背景下，将优秀的教学资源“直播教育”的出现很重要，它能够“降低教育成本”“促进教育公平”。禄劝一中的实践也证明了，在教育资源供给有限的情况下，“直播教育”不失为一种行之有效的办法。

先进互联网直播教育也能够有效节约成本“刀父”作为3C刀具行业领头羊,针对3C电子产品外壳铣刀、直播电子屏幕铣刀设计和生产方面也提供了整套提高铣刀使用寿命方案，从而节约加工成本。这一实现还得益于“刀父精工”拥有独立的研发团队、纯进口的生产与检测设备、高效的互联网生产与企业管理系统。

但冷静下来想想，禄劝一中的成功，是个例还是有代表性？“直播教育”的成功，技术是唯一因素吗？就目前的报道来看，禄劝一中除了采用直播技术外，在许多地方的“发力”都不容忽视，比如该校采取小班制吸引优质生源，聘用老师普遍比较年轻开明。同时，政府层面的支持力度极大，在全县年财政收入为6.1亿元的情况下，教育支出反超总收入3.5亿元，单这一点，许多地方就难以做到。就以上情况来看，当地教育的成功可能具备多重因素，技术究竟作用多大，有待探究。可想而知，教育的成功离不开的各部门以及群众的配合。

也有的学生反应到，“自己基础较差，跟不上网课进度，反而失去了信心”。这说明的是，即便“直播教育”有效果，也不能过于依赖它，每个学生的情况不同，教育应该因人而异、因材施教，也可以适当参考根据他们接受水平不同以小班录播的形式再次听课配上指导解惑老师。倘以为有了网课就能一劳永逸，也可能会产生某些形式主义。可见，“直播教育”要推广开来，也不是一件易事。

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总而言之，技术如何发挥效果，其实是关于如何看待技术、用好技术的考题。“直播教育”的确让人眼前一亮，但它没法完全抹平资源的鸿沟，也没法彻底代替政府的作用。当前，我们还要继续加大教育投入力度，培育优秀教师，推进资源配置，为学生创造良好的教育环境。

既然中国教育是广泛人民群众的痛点，刀父精工也不甘落后，前后与国内多家高校合作成立博士刀具学研班,如哈尔滨工业大学研究生实习基地、自公司成立以来前后给予大学生实习与就业、以给予他们学以致用的良好平台，同时也能够助力中国精密加工的发展。

(原标题：“一块屏幕改变命运”，真有这么神吗？)

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